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小学数学课堂中信息技术的运用
发布时间:2019-09-04

  摘要:现如今已经是信息化时代,信息技术对人们日常生活、教育等等方面都有着重要的影响。在小学数学教育中,充分利用信息技术有利于丰富课堂内容、培养学生学习兴趣。将信息技术融入小学数学课堂也是小学数学教育发展趋势。利用信息技术可以达到将抽象化为具体,将复杂化为简单的功效。

  关键词:信息技术; 小学数学课堂教学; 应用;

  一、信息技术在小学数学课堂教学的应用

  1. 多媒体资源在小学数学课堂的应用

  多媒体设备是近些年来数学教学课堂中最为普及的信息化设备。其操作的便利性和展示的全面性受到了很多教师的欢迎。利用多媒体设备的数学课堂明显增多。在数学上,有些学生可能空间思维能力较差,但是他的逻辑性可能相对紧密,那么教师就应当着重抓紧空间思维能力的培养,给这名学生展示各种立体演示图,让学生更好的理解空间方面知识。如果是学生的逻辑性较差,教师可以采用一些提升逻辑性的小游戏通过多媒体演示,加强学生逻辑性的培养,多媒体的应用是信息技术引用于数学差异教育相对较多的一方面,所以说将多媒体充分应用于数学课堂上能够有效地帮助各类学生进行很好地学习。

小学数学

  2. 网络资源在小学数学课堂的应用

  过去,我们的教学模式和教学资源相对封闭。如今,各种网络教学资源不断涌现。如"微课"是现在很流行的课堂补习方式,很多教师在网络上开展了微课,一旦上线学生可以得到提示。届时,学生可以在线上向老师提出不会的内容。这样不仅保证了学生的提问不会受到其他同学的嘲笑,而且,还能进行详细的讲解,针对于不同等级的问题进行分类规整讲解,可以有效地提优补差。还有些信息技术应用相对较差教师也利用视频软件将课堂视频剪辑好发送到家长群里,提供给学生提优补差。

  丰富课程平台资源可以帮助学生更方便、更有效的找到自己的知识需要点。笔者发现目前很多学校还没有专门的网站或者是视频支撑。因此,笔者认为小学数学教学资源需要能够得到总结和重视,只有这样才能够更好地帮助学生去这个平台之中去寻找自己不会的知识点视频。这种资源的丰富并不能只是量上面的丰富,还要能够做到质上面的丰富。比如说教师在讲方程讲解的时候,在课堂上也许暂时只想到了一种方案,但是在课后又想出了一种更加简单的方法,教师就可以将自己的这种解法录制成为微课视频推送给学生,让学生能够更为及时的把握这个知识点。

  3. 课程平台的学习过程

  课程平台的学习过程主要分为三个部分。其中第一部分是创设良好的教学环境,为理论教学的科学开设创造一定的条件。第二部分是课堂观察,包括师生互动,资料整理等等,第三部分是教师对学生的学习了解,这一部分主要分为测试,作业等。课堂遵循这一种发现问题,归纳总结问题,解决问题的步骤进行能够使得学生对每一节课的学习重点和学习目标有一个十分清晰的认知。学生能够更好地领悟教师的教学设计。同时,这样简洁的教学模式极大的提高了学生解决问题的思路,能够进一步衍生的数学课堂。

  二、信息技术在小学教育课堂所带来的优势方面

  1. 有利于教师教学质量得到提升

  现在,教学模式越来越提倡多样式发展。无论是差异式教学还是其它教学模式,我们都需要有一定的课堂资源才能进行学生数学水平的提高。而信息化资源为我们教师提供了足够丰富并且有效的教学资源,有利于提升小学数学课堂的教学质量。并且,随着信息化教学模式正在不断扩展,针对于各种信息设备的教学方案与教学尝试也正在不断进行,笔者相信未来教师的教学质量一定会因为信息技术的融入而变得更加高效。

  2. 有利于课堂效率的提升

  提升学生注意力和探索欲望会使得课堂效率大大提升。在网络上下载一些有趣的动漫人物应用于习题训练中会使得学生的注意力大大提升。这对提升课堂效率是有极大地帮助的。再加上结合网络信息一些有趣的学习内容,借鉴名师的教学方法,这些都可以帮助教师提升学生的课堂效率。并且,这种新型的教学方式也能够很好地吸引学生的注意力,有利于教学活动的高效实施。

  3. 有利于师生交流

  如今,信息化时代发展,各种及时通讯平台越来越多。学生和教师不再是在学校才能进行交流辅导。这些及时通讯工具帮助我们解决了地域方面的问题。学生可以随时请老师帮助困难解答。这能够方便教师对于学生的了解,也帮助学生及时解决自己所困惑的难题。教师也能够利用各种信息化技术去及时了解学生的学习困惑和学习难点,使得教案的设计与实施更具备一定的针对性,能够准确的解决学生真正所困惑的问题。

  4. 探究方案与信息资源密不可分

  教师向学生提出问题之后,学生往往是有两种心理状态的。一种是等待讲解,一种是自我探索。等待讲解的状态对于学生数学学习是十分不利的,教师要能够引诱学生能够进行自我问题的解决和探讨。那么,由于学生的智力和学习水平依旧再一个相对较低的层次,如何让学生自我探讨问题是困惑教师的难题。教师所布置的课后任务或者是放学作业能否得到解决或者说是利用就取决于信息资源的利用。相信很多教师都组建了微信家长群,教师可以将适当的步骤讲解答案公布于家长手机,将网络上关于这种类型题目的讲解视频也发送给家长,让家长对学生进行数学的二次巩固和一次预习。这样学生能够得自我探讨出答案,而并非一味的去追求答案。这是我们数学教学中目前所缺乏的学生探讨心理的培训。

  结论

  在小学数学教育中,充分利用信息技术有利于丰富课堂内容、培养学生学习兴趣。所以说,将信息技术融入小学数学课堂也是小学数学教育发展趋势。利用信息技术可以达到将抽象化为具体,将复杂化为简单的功效。

  参考文献
  [1]范金进。信息技术教学模式在小学数学中的应用浅析[J].才智, 2015 (23) .
  [2]张吉贞。小学数学课堂中信息技术应用分析[J].中小学电教 (下半月) , 2015 (07) .

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